隨著戴眼鏡的孩子越來越多，尤其是中小學生的近視率越來越高，低齡化、重度化不斷加深。研究表明，除了頻繁使用電子產(chǎn)品等因素外，不良的教室照明環(huán)境，是導致中小學生視力下降的主要原因，中小學生每天約有60%的時間待在教室，教室不僅是落實青少年兒童近視防控的“主陣地”，更是青少年學習成長的重要場所。中小學生每天有8~10小時的時間在教室學習，從小學到高中畢業(yè)，每個學生至少在教室中度過15000個小時，這是他們身體、智力、社會交往能力發(fā)展最關鍵的時期。當教室 采光和照明條件不足、光線過暗，時間一久，自然會使眼睛屈光系統(tǒng)產(chǎn)生變化，導致近視發(fā)生。

在當前的中小學照明改造項目中發(fā)現(xiàn)，大部分學校的教室照明其實并沒有達到國家標準，教室內(nèi)課桌和黑板的平均照度低、嚴重頻閃、眩光值偏高、存在藍光等等，如果缺乏專業(yè)的照明設計，將會產(chǎn)生傷害學生視力健康、降低教學和學習效率等不良影響。

優(yōu)質(zhì)的教室照明環(huán)境要滿足這六大標準：照度優(yōu)、無眩光、顯色指數(shù)高、無光頻閃危害、色溫適中、無藍光危害。要以視覺健康舒適作為考慮的要點，在提高學習效率的同時，減少視覺疲勞。教室的燈有兩種：教室燈跟黑板燈，教室燈專門照亮課桌，黑板燈專門照亮黑板。專業(yè)的教室照明設計要嚴格按照標準設置健康的燈光，根據(jù)教室內(nèi)講臺教學區(qū)和學生座位區(qū)不同的照明要求，有針對性地安裝燈具、均勻排列，燈具距課桌表面的懸掛高度要有一定的距離，燈源外要裝有一層護眼燈罩，讓每一個座位上的燈光都是護眼無眩光，光線柔和不刺眼的，保證不同天氣、時段，桌面、黑板等器具表面的健康光照度，消除日光燈頻繁閃動對視力造成的傷害。

同時教室光環(huán)境設計應最大可能地利用自然光創(chuàng)造舒適的視覺環(huán)境和有益身心健康的愉悅生活環(huán)境。自然光為教室空間帶來很多健康益處，但是其照度穩(wěn)定性差，進深方向衰減明顯，也必須得到解決，因此教室自然光與人工光的平衡設計成為了關鍵問題。

教室內(nèi)的人工照明需對室外天然光環(huán)境進行響應，天然采光自主參數(shù)、有效采光度、年曝光量等動態(tài)采光指標和采光時序分析的方法，應引入到教室采光設計中，通過實時監(jiān)測日光的變化，采用電動窗簾、遮陽百葉和電致變色玻璃等方式合理控制采光量， 避免窗口外眩光影響?；谑覂?nèi)采光系數(shù)隨進深的衰減程度，通過燈具分組控制，自動調(diào)整室內(nèi)照明的色溫和照度等參數(shù)，保持教室照度水平的穩(wěn)定，始終將其控制在合理的水平區(qū)間內(nèi)，同時減少不必要的照明能源消耗。

關于教室照明環(huán)境的改造，除了人工照明，教室的自然采光也是不容忽視的。在教室內(nèi)引入自然采光不但可以節(jié)約能源，而且在視覺上更為舒適。有大量的研究表明，好的自然采光不僅可以創(chuàng)造出一個優(yōu)美愉快的學習環(huán)境，有益于學生的身心健康，甚至提高學生的學習成績、學習效率。 

自然光線從學生座位左側(cè)入射，避免形成手部陰影，單側(cè)采光教室的采光窗和雙側(cè)采光教室的主采光窗應設在學生座位的左側(cè)。為減少眩光，當教室南向為外走廊、北向為教室時，北向應為主采光面，同時將南向的陽光引入教室。室內(nèi)外窗口區(qū)域應采用多種形式的遮陽，減少近窗處的強烈眩光。教室遮陽設計應特別關注細節(jié)，例如：百葉窗遮陽的室內(nèi)會形成明暗條紋光影圖案, 可能造成視覺壓力，形成不良刺激，影響學生學習。

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