5月 11日， 2024廣東高校教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展研討會順利 召開，以“新質(zhì)生產(chǎn) · 數(shù)智教育 ”為主題，圍繞教育數(shù)字化政策導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用等方面展開深入研討。旨在通過深入研討與交流，打造數(shù)字教育新引擎，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的緊密合作， 共同推動教育數(shù)字化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，為教育強(qiáng)省建設(shè)注入新動能。

會議期間，各高校代表與企業(yè)代表 發(fā)表了精彩演講，分享了他們在教育數(shù)字化領(lǐng)域的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與會企業(yè)也展示了最新的教育數(shù)字化產(chǎn)品和技術(shù)，為高校教育數(shù)字化發(fā)展提供了有力支持。

廣東財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校長張曉燕表示，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為教育工作者，應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，積極借助數(shù)字技術(shù)，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

廣東省高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會會長、廣東省科技廳 原 二級巡視員周木堂 認(rèn)為 ，在深化教育數(shù)字化改革的道路上，高等教育應(yīng)擔(dān)當(dāng)起數(shù)字教育變革的領(lǐng)軍者、探路者和創(chuàng)新者的角色，主動進(jìn)行前瞻性布局，努力塑造一個(gè)更為開放包容、品質(zhì)卓越、適應(yīng)性強(qiáng)的高等教育新格局。

華南理工大學(xué)信息中心主任潘偉鏘以《高校數(shù)字化賦能的探索與實(shí)踐》為題，闡述了該校在數(shù)字化賦能方面所取得的成果。該校已成功構(gòu)建了包括數(shù)據(jù)中心內(nèi)網(wǎng)、校園網(wǎng)、智能網(wǎng)、 5G教育專網(wǎng)、軟交換電話網(wǎng)的多網(wǎng)合一融合式校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心副主任鄭偉發(fā)表示，當(dāng)前，我國對于數(shù)據(jù)安全法律法規(guī)及監(jiān)管要求日益嚴(yán)謹(jǐn)，鑒于數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)的不斷加劇，數(shù)據(jù)安全治理已成為刻不容緩之事。鄭主任結(jié)合廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)在數(shù)據(jù)安全治理方面的經(jīng)驗(yàn)，提出了從數(shù)據(jù)安全管理、數(shù)據(jù)安全防護(hù)措施、數(shù)據(jù)處理活動及個(gè)人信息保護(hù)這四個(gè)方面的高校數(shù)據(jù)安全治理實(shí)踐措施。

同期舉辦了教育數(shù)字新基建與智慧校園建設(shè)研討會和新質(zhì)生產(chǎn)力與數(shù)智教育研討會兩個(gè)專題研討會。在教育數(shù)字新基建與智慧校園建設(shè)研討會上，參會嘉賓圍繞信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等新型基礎(chǔ)設(shè)施體系的核心議題，分享了各自關(guān)于智慧校園建設(shè)的見解。 同時(shí)，在新質(zhì)生產(chǎn)力與數(shù)智教育研討會上，與會者就新質(zhì)生產(chǎn)力背景下如何更好推進(jìn)數(shù)智教育發(fā)展展開了深入的演講與對話。

本次研討會上， 高校與企業(yè)代表就教育數(shù)字化領(lǐng)域的合作進(jìn)行了深入交流。通過交流 ，高校能夠更加精準(zhǔn)地把握企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置；而企業(yè)則能夠借助高校的科研力量和人才優(yōu)勢，加速教育數(shù)字化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。這種優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的合作模式，無疑將有力推動教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。研討會的成功舉辦，不僅為廣東高校教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展提供了重要交流平臺，也為全國教育數(shù)字化發(fā)展提供了有益借鑒。